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Manoel Bandeira é um dos homenageados da Mostra Literária desse ano. Autor de diversos livros, viveu uma vida cheia de limitações físicas por conta de uma tuberculose, doença sem cura na época. No poema que ouvirão a seguir, ele descreve um lugar inexistente, onde ele realiza todos seus desejos impossibilitados pela doença.

Faça um exercício de imaginação como fez Bandeira e desenhe numa folha canson uma paisagem imaginária, um lugar de seus sonhos. Esse desenho servirá de esboço para a pintura à óleo que realizaremos em sala de aula.

Bom trabalho.

Agora que já conhecemos tecnicamente o que é o cinema e pudemos refletir sobre as etapas de criação de um filme, vamos dar início ao trabalho prático.

Cada grupo deverá produzir uma animação em Stopmotion. Para isso vocês terão de pensar num argumento, produzir o roteiro, storyboard, cenários, para finalmente filmarem! Ah, no final ainda vamos colocar uma trilha sonora. Ufa!

Agora vamos por partes. Assista os filmes abaixo.

Repare que os filmes acima não são meramente exercícios da técnica, eles contam uma história, tem narrativa. Em sala de aula nos utilizaremos de bonecos articulados como estes.
Seu papel agora é escrever um argumento levando em conta essa limitação. É claro que você pode pensar em cenários produzidos com massinha, colagens ou outros elementos. Mas não se esqueça que sua ideia tem de ser realizável.

Mãos à obra!

Em sala de aula tivemos a oportunidade de produzir e experimentar a têmpera à ovo. Durante o processo pudemos perceber que a tinta era composta de dois elementos básicos: o pigmento, que dá cor à tinta; e o aglutinante que tem a propriedade de secar e fixar o pigmento no suporte.
Essa tinta foi muito utilizada até o renascimento quando foi gradualmente substituída pela tinta à óleo.

BOTTICELLI, Sandro | O Nascimento de Vênus | 1483 | Têmpera sobre tela | 172.5 × 278.5 cm

A partir das explicações na sala de aula e da sua experiência, responda em uma folha de fichário:

1. Qual é o aglutinate da têmpera à ovo?
2. Do que são feitos os pigmentos? Dê exemplos.
3. Quais as dificuldades que os artistas (e você) encontraram ao usar a têmpera a ovo?

Olá turma!

O filme que você vai asitir agora se chama “The great train robbery”e foi dirigido por Edwin S. Porter. Produziod em 1903, é considerado um dos primeiros filmes a narrar uma história. Além disso é o primeiro a fazer uso cenas externas e de movimentos de câmera. Bem diferente da Viagem à Lua de Meliê.

Agora utilizando o que debatemos em sala de aula, responda:
1. Você pode imaginar de onde o diretor tirou a ideia para criar esse filme? Explique.
2. Escreva uma possível story line para o filme.
3. Escreva um possível argumento para o filme.
4. Escolha um pequeno trecho de 30 segundos e elabore um roteiro detalhado. Seu texto deverá conter TODAS as informações necessárias para o filmagem.

Boa sorte!

E ai galera, as férias foram boas?

Nessa primeira semana de aula, temos a missão de finalizar o FlipBook que iniciamos semestre passado. Quem se animou e produziu nas férias, muito bem. Quem viajou e se esqueceu da escola, aqui vão uns vídeos que estão no Youtube pra ajudar nas idéias e dar vontade de produzir.

Mãos a obra.

Prof. Matheus

Desde o começo do ano estamos estudando o Renascimento e já pudemos aprender e experimentar algumas das inovações técnicas que surgiram nesse período. Conhecemos um pouco da diversificada produção de Leonardo Da Vinci. Nesta atividade conheceremos mais umas de suas criações, o Esfumato.
A palavra vem do italiano e significa “à maneira da fumaça“. Esta técnica consiste em não pintar linhas de contornos nas formas, mas, pelo contrário criar um efeito de claro e escuro que possibilite uma passagem sutil de uma cor para a outra. Esta técnica requer muita habilidade, mas foi facilitada pelo uso de uma nova tinta, pouco usada até então para trabalhos artísticos: a tinta à óleo. Como seu tempo de secagem era mais lento do que o da Têmpera a Ovo, os artístas podiam ter mais controle sobre os efeitos de cor. A tinta era produzida manualmente nos ateliês a partir da extração do óleo de linhaça e da adição de pigmentos.

Agora responda em seu caderno:

1. Onde você pode notar o uso do Esfumato na imagem mais conhecida da História da Arte, a Monalisa de Leonardo?
2. O uso da tinta a óleo modificou a maneira de fazer pintura no renascimento. Você conhece outra inovação técnica que modificou o mundo das artes? Quais?
3. Observe a paisagem atrás de Monalisa. Como Leonardo cria a sensação de profundidade e distância entre as montanhas?
4. Existem inúmeras histórias curiosas a respeito desta pintura. Pesquise alguma e registre no seu caderno (fatos históricos, roubos, referência de outros artistas, etc.)

Bom Trabalho! Lembre-se de dar respostas completas.

Leonardo da Vinci
Mona Lisa , 1503-1507
óleo sobre madeira de álamo, 77 × 53 cm
Museu do Louvre

Cinema, fotografia e ilusão de movimento

Em sala construimos o taumatrópio e o folioscópio. O que aqueles brinquedos ópticos tem haver com o cinema?
Podemos definir tecnicamente o cinema como uma sucessão de imagens numa tela em que se tem a sensação de um movimento contínuo, pela rápida trocas de imagens.
O instrumento utilizado para captação dessas imagens é uma câmera cinematográfica. Seu funcionamento é simalar a uma máquina fotográfica, só que capturam uma sucessão de imagens, e não apenas 1 por vez. Para visualizar estas imagens, é preciso um aparelho projetor.
Câmera e projetor são muito parecidos no seu funcionamento. A diferença é que a câmera é dotada de lentes para possibilitar a entrada de luz e registrar a imagem que se forma lá dentro; enquanto o projetor é dotado de um sistema de lentes e uma lâmpada interna cuja função é promover a saída da luz de seu interior e assim projetar essa imagem em uma tela.

Viagem à lua

Georges Méliès (8 de dezembro de 1861 — 21 de janeiro de 1938) foi um ilusionista francês de sucesso e um dos precursores do cinema, que usava inventivos efeitos fotográficos para criar mundos fantásticos.

Assista o filme abaixo e utilizando seus conhecimentos de cinema e fotografia, responda em folha avulsa na sua pasta:
1. Como o cineasta produziu os efeitos especiais desse curta metragem?
2. Quais as semelhanças com o teatro que você notou nesse filme?
3. Qual o gênero desse filme (terror, suspense, aventura)? Justifique sua resposta citando 2 cenas que confirmem sua resposta.

Observe a imagem abaixo. Ela é uma esboço de Leonardo da Vinci para uma pintura. Como aprendemos ele utiliza o ponto de fuga para criar profundidade. Nosso comentário muitas vezes é que ela é “realista”. Mas na verdade não passa de ilusão. As linhas inclinadas criam a sensação de tridimensionalidade, mas o desenho continua plano, em duas dimensões.

Agora observe esta outra imagem e acompanhe o caminho da água. A queda d’agua é contínua e quando acaba de cair, volta ao mesmo ponto.

imagem 1: Watter Fall

Quem criou essa imagem foi M. C. Escher, artista Holandês nascido em 1898 que ficou muito conhecido por seu trabalho com luz e sombra e as ilusões opticas que criava.
Observe demoradamente mais essa imagem e perceba os volumes. As formas estão em baixo ou alto relevo?

imagem 2: inversão

Agora responda em folha de fichário e guarde na sua pasta:
1. Na imagem 1, como Escher cria a ilusão?
2. Na imagem 2, como Escher cria a ilusão?
3. Qual a função que o uso do ponto de fuga e da luz e sombra tem em comum?

No ateliê tivemos a oportunidade de conhecer o trabalho do fotografo Brasileiro Sebastião Salgado. Vimos como um artista pode utilizar suas imagens para se posicionar perante o mundo, criticando ou denunciando determinadas situações.

Salgado faz uso de uma característica da imagem fotográfica que é o valor de documento, registro fiel de um fato. Desde a sua invenção, a imagem fotografica se torna uma prova, como a fotografia do RG, as fotos do crime, etc. Mas será que tudo o que se fotografa é realidade? Será que a história que a imagem nos conta é a história dos fatos?

1. Americanos na Lua, 2. Policiais no Rio de Janeiro
3. Atentado às torres Gêmeas, 4. Queda do Muro de Berlin

Conheça agora o trabalho de Marc Ferrez, outro importante fotografo Brasileiro que produziu um interessante registro do Brasil do final do século XIX.

vendedor ambulante - 1896 - Marc Ferrrez

vendedor ambulante - 1896 - Marc Ferrrez

Jornaleiros - 1899 - Marc Ferrrez

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Agora responda em seu caderno:

1. Qual o tema das três imagens acima? Qual realidade elas retratam?
2. Qual a posição do autor das imagens perante a situação dessas pessoas?
3. Pesquise em jornais, revistas ou na internet, imagens fotográficas que retratem o mesmo tema escolhido por você e faça uma montagem fotográfica (colagem) numa folha de Canson.

Bom trabalho!

As origens da FOTOGRAFIA

A fotografia não tem um único inventor, ela é uma síntese de várias observações e inventos em diferentes momentos da história. A primeira descoberta importante para a fotografia foi a Câmara Obscura.
Na grécia antiga, Aristóteles observou a imagem do sol projetada no chão durante um eclipse, quando os raios solares passavam por um pequeno orifício entre as folhas de uma árvore. Observou também que quanto menor fosse o orifício, mais nítida era a imagem.
Na idade média, um erudito árabe, Ibn al Haitam (965-1038), o Alhazem, observa um eclipse solar com a Câmara Obscura , na Corte de Constantinopla, em princípios do século XI. Nos séculos seguintes a Câmara Obscura se torna comum entre os sábios europeus, para a observação de eclipses solares, sem prejudicar os olhos. Em 1521, Cesare Cesariano, discípulo de Leonardo da Vinci, descreve a Câmara Obscura em uma anotação e em 1545, surge a primeira ilustração da Câmara Obscura , na obra de Reiner Gemma Frisius, físico e matemático holandês.

No século XIV já se aconselhava o uso da Câmara Obscura como auxílio ao desenho e à pintura. Leonardo da Vinci (1452-1519) fez uma descrição da Câmara Obscura em seu livro de notas sobre os espelhos, mas não foi publicado até 1797. Giovanni Baptista della Porta (1541-1615), cientista napolitano, publicou em 1558 uma descrição detalhada sobre a câmera e seus usos no livro Magia Naturalis sive de Miraculis Rerum Naturalium. Esta câmara era um quarto estanque à luz, possuía um orifício de um lado e a parede à sua frente pintada de branco. Quando um objeto era posto diante do orifício, do lado de fora do compartimento, a sua imagem era projetada invertida sobre a parede branca.

Câmara Escura em forma de tenda utilizada por Johannes Keppler 1620

Em 1620, o astrônomo Johannes Kepler utilizou uma Câmara Escura para desenhos topográficos. Em 1685, Johan Zahn descreve a utilização de um espelho, para redirecionar a imagem ao plano horizontal, facilitando assim o desenho nas câmaras portáteis.

Câmara Escura tipo caixão e reflex, usada por cerca de 150 anos, antes do aparecimento da Fotografia.

Em nossa aula, construímos uma Câmera Obscura, utilizando papel cartão, papel vegetal e uma lente acoplada sobre o orifício de entrada de luz. Agora observe na animação abaixo, um esquema do seu funcionamento e responda numa folha de fichário:

1. Qual a função do furo na caixa? E a função da lente?
2. Por que a imagem dentro da caixa se forma de ponta cabeça?
3. Qual órgão do corpo humano tem um funcionamento similar ao da Câmera Obscura?
4. Reflita e responda: O uso de instrumentos técnicos que facilitavam o desenho diminuem a importância de artistas como Leonardo da Vinci? Justifique.